Ссылки

  Шаблоны рамок, летбук и др. https://www.pinterest.ru/pin/450993350189124581/

Формирующее оценивание http://ioc.rybadm.ru/project/fgos_3/licei2/rekomendacii.pdf

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3–4 классов по теме «КИБЕРБЕЗОПАСНОСТЬ»

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ 

Часть 1. Мотивационная. 

Учитель. Ребята, здравствуйте! Сегодня наша тема связана с безопасностью. Вспомните, что мы говорили о безопасности на дорогах. Почему надо соблюдать правила дорожного движения? (Ответы детей: правила дорожного движения надо соблюдать, чтобы не попасть в аварию).  

Учитель. Но правила существуют не только для безопасного движения на дороге. Существуют правила и для наших цифровых устройств, которыми мы пользуемся каждый день.  

Учитель. Наши цифровые устройства – компьютеры, телефоны во многом нам помогают. Например, быстро найти какую-то информацию, оперативно связаться друг с другом. Но, используя наши устройства, важно знать, что при этом есть и определённые риски, которые существуют в цифровом пространстве. Об этом нам расскажет Наталья Ивановна Касперская, специалист в сфере информационных технологий, глава группы компаний InfoWatch [Инфо-вОтч]. 

Демонстрация выступления Н. И. Касперской. 

Смотреть

Учитель. О рисках использования устройств и важности соблюдения правил в цифровом пространстве мы с вами услышали, а теперь обсудим некоторые простые правила для собственной безопасности в интернете. 

Часть 2. Основная. 

Учитель. Помогать нам сегодня на занятии будет Антон Корюшкин, который живёт в городе Нижнефорельске. Он ходит в кружок цифровой безопасности, поэтому расскажет нам о ситуациях, в которых его друзья подверглись атакам мошенников. Посмотрим первый сюжет. 

Демонстрация видео (интерактивное задание в формате анимационного фрагмента).

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/media-1/index.html?back_url=/topic/34/grade/34/

• обсуждение ситуации по предложенным вопросам; 

• формулирование правила-вывода; 

• проверка правила-вывода на основе просмотра второй части ролика. 

 . Ситуация-кейс «Защита личной информации» (интерактивное задание в формате анимационного фрагмента). 

Цель: зачем и как защищать личную информацию? 

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/media-1/index.html?back_url=/topic/34/grade/34/

ролики-ситуацииОткрыть

Описание 1 части видео: Арина купила билет на выставку и сфотографировала его, а затем выложила фото билета в социальных сетях, чтобы друзья за неё порадовались. Вопрос: что в действиях Арины опасно? Ответы детей: увидеть фото билета, а затем использовать его данные может мошенник. 

Описание 2 части видео: запись Арины прочитал мошенник, который позже показал фото билета из личного профиля и по нему прошёл на представление, а Арина уже не смогла воспользоваться купленным билетом. Правило: необходимо быть предельно осторожными, если выкладываете информацию в сети. И чтобы дополнительно себя обезопасить в интернете, используйте фильтр «для близких друзей». 

Ситуация-кейс «Защита профиля» (интерактивное задание в формате анимационного фрагмента). Цель: как защитить свой профиль в социальных сетях от взлома? 

ролики-ситуацииОткрыть

Описание 1 части видео: Жанна – блогер. Однажды она не смогла войти  в свой аккаунт (учётную запись), а её пользователи получили информацию о том, что Жанне надо прислать деньги на лечение её любимого животного. 

Вопрос: почему Жанна не смогла войти в свой аккаунт? Как вы думаете, что сделали подписчики Жанны? Ответы детей: её аккаунт заблокировали, его «взломали» мошенники. Если мы получили подозрительное письмо, надо связаться и уточнить информацию у человека, от которого было получено письмо. 

Описание 2 части видео: но её поклонники-подписчики знали, что у неё аллергия на животных, поэтому они сразу поняли, что аккаунт «взломан», и пожаловались модератору социальной сети. Модератор оперативно заблокировал страницу. Правило: на всех сервисах используйте разные пароли и меняйте их раз в полгода. Пароли должны содержать более 8 символов, включая строчные и заглавные буквы. Также можно подключить дополнительное подтверждение входа, это поможет защитить профиль от мошенников. 

Ситуация-кейс «Фишинговая ссылка» (интерактивное задание в формате анимационного фрагмента). Цель: как не попасть на «удочку» кибермошенников? 

ролики-ситуацииОткрыть

Описание 1 части видео: Ваня познакомился в сети с девочкой, и они стали переписываться. В процессе общения Ваня поделился информацией о кино, а новая подруга предложила сходить посмотреть фильм и скинула Ване ссылку, чтобы он оплатил билеты. Ваня перешёл по ссылке и оплатил билеты. Но билеты не пришли, а девочка перестала выходить на связь. 

Вопрос: какую ошибку допустил Ваня при общении с девочкой в сети? Ответы детей: Ваня поверил, что он общается с реальной девочкой. Ваня ввёл данные и не проверил ссылку. 

Описание 2 части видео: оказалось, что Ваня стал жертвой фишинга, а мошенникам удалось заполучить реквизиты личной карты Вани. Поэтому её пришлось заблокировать и выпустить новую. Правило: прежде чем знакомиться в социальных сетях, просмотрите страничку пользователя – похожа ли она на настоящий профиль, есть ли информация (посты) о каких-то событиях или от друзей. Лучше не переходить по незнакомым ссылкам, так как любая из них может быть опасной. Прежде чем ввести свои данные, проверьте адресную строку, любимая уловка мошенников – использовать схожие буквы. Покупку билетов необходимо делать только на проверенных официальных сайтах.  Методический комментарий. Если позволяет уровень подготовки класса, то можно дополнительно в этом кейсе обсудить значение слова «фишинговая» ссылка. Действия мошенников называют «фишингом» из-за английского слова «фиш», что означает «рыба» или «рыбачить», то есть буквально мошенники стараются «выудить» информацию у пользователя. 

Ситуация-кейс «Социальная инженерия» (интерактивное задание в формате анимационного фрагмента). Цель: как распознать обман в интернете? 

ролики-ситуацииОткрыть

Описание: Кира очень любит одну музыкальную группу. И однажды ей в личном сообщении написал продюсер и сообщил, что ей предлагают принять участие в просмотре-кастинге. Но для этого необходима фотосессия, за которую надо заплатить. Продюсер попросил перевести деньги как можно быстрее. Кира перевела деньги и стала собираться на просмотр-кастинг, но продюсер почему-то пропал. Вопрос: какую ошибку допустила Кира? Ответы детей: Кира поверила, что ей написал настоящий продюсер, и ввела свои данные, оплатив фотосессию. 

Описание 2 части видео: ведь на самом деле Кира переписывалась с мошенником. Правило: если вам пришло сообщение от незнакомца, то необходимо постараться собрать о нём дополнительную информацию – попросить его представиться, проверить его информацию и попросить прислать больше информации о том, что вам предлагают. Помните, что мошенники всегда будут вас торопить, чтобы у вас не было возможности и времени разобраться в ситуации, чтобы уточнить и проверить полученную информацию. Методический комментарий. Социальная инженерия — разные виды манипуляций и обмана, цель которых заставить человека раскрыть личные данные, получить доступ к его личной и финансовой информации. Часть 

3.Заключительная. 

Учитель. Ребята, давайте ещё раз назовем правила, которые мы узнали, обсуждая ситуации, о которых нам рассказал Антон Корюшкин.  (Ответы детей). 

Учитель. Почему важно соблюдать эти правила? Объясните. (Ответы детей). \

Обсудите эти важные правила безопасности с родителями, а в заключение давайте послушаем ещё несколько рекомендаций от эксперта компании VK [вэ-кА] Константина Сидоркина и популярного российского певца Егора Крида. 

Демонстрация видео с К. Сидорковым. 

Смотреть

Демонстрация видео с Е. Кридом.

Смотреть

 Методический комментарий. При подготовке видео для занятия были использованы материалы просветительского проекта «Цифровой ликбез»: https://digitallikbez.datalesson.ru/.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3–4 классов по теме «ПРОРЫВ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА»

 

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ 

Гимн России

https://rutube.ru/video/af0ced005165a6e26f0b109e8c8d1db7/

Часть 1. Мотивационная. 

Учитель. Великая Отечественная война оставила неизгладимый след в истории нашей страны. За мужество и героизм были награждены не только люди, но и города…среди них – город-герой Ленинград. О подвиге блокадного Ленинграда мы сегодня с вами и поговорим. 

Демонстрация видео (дикторский текст). 8 сентября 1941 года. В этот день фашистские войска окружили Ленинград. Они выполняли приказ самого Гитлера: «Ленинград надо задушить голодом и стереть с лица земли». Это кольцо вокруг города и стало началом блокады, которая продолжалась ровно 872 дня. Сегодня вы узнаете, как жил блокадный Ленинград. Видеоряд с субтитрами под звук Ленинградского метронома: Блокадный Ленинград. Засыпанные снегом и замороженные городские трамваи. Заградительные аэростаты в небе над городом. Очереди за хлебом. Хлебный паёк – 250 граммов в сутки. Забор воды из проруби на Неве. Дорога жизни – единственная транспортная магистраль через Ладожское озеро. 

Учитель. Ребята, а вы обратили внимание на звук, который сопровождал последние кадры видео? Кто-нибудь знает, какой прибор его издаёт? Ответы детей. 

Учитель. Это звук знаменитого метронома, вошедшего в историю блокады Ленинграда, его стук называли живым биением сердца Ленинграда. Что же такое блокада? Как жили ленинградцы в то время? В чём проявился подвиг жителей осаждённого Ленинграда? 

Часть 2. Основная часть. 

Учитель. Послушайте стихотворения о блокадном Ленинграде.  

Чтец 1: 8 сентября, обычный день недели,
            Начало осени, красивое и яркое, 

            Сентябрьский ветерок, и голуби летели, 

            И лес к себе манил людей подарками… 

                                                (Г. Станиславская) 

Чтец 2: Мне повезло, я позже родилась, 

            Не надо мной в осколки небо рвалось, 

            Когда земля под взрывами тряслась, 

            Не я в бомбоубежище кидалась. 

                                                (О. Аникеева)

Чтец 3: 

А каким был блокадный ребёнок? 

Воробьиные рёбрышки… 

Бледные губки… 

Старичок семилетний 

В потрёпанной шубке… 

 (В. Лифшиц) 

Чтец 4: 

Чёрное дуло блокадной ночи… 

Холодно, холодно, холодно очень… 

Вставлена вместо стекла картонка… 

Вместо соседнего дома – воронка… 

Есть очень хочется…

Страшно… 

Темно… 

            (Н. Радченко)

Чтец 5: 

Воспоминания мирного времени 

Кажутся просто несбыточным сном. 

Окна крест-накрест бумагой заклеены… 

Только, как сердце, стучит метроном… 

                     (Е. Шарова) 

Чтец 6: 

Не мне ночами снился тёплый хлеб, 

Сводя с ума до судорог голодных, 

И не за мной тянулся санок след 

До ямы той, где хоронили мертвых. 

                                  (О. Аникеева) 

Чтец 7: 

Я в гору саночки толкаю. 

Ещё немного – и конец. 

Вода, в дороге замерзая, 

Тяжёлой стала, как свинец. 

Метёт колючая пороша, 

А ветер каменит слезу. 

Изнемогая, точно лошадь, 

Не хлеб, а воду я везу. 

             (В. Вольтман-Спасская) 

Чтец 8: 

Людское горе – кто его измерит 

Под бомбами, среди полночной тьмы? 

И многие, наверно, не поверят, 

Что было так, как рассказали мы. 

                      (А. Гитович)

 

Учитель. Трудно поверить, что так всё и было. Но есть ещё одно доказательство этой страшной страницы Великой Отечественной войны. Это дневник Тани Савичевой. Ваша ровесница, ленинградская школьница, записывала в блокнот страшные события, происходившие в её семье. Посмотрите на экран. Помолчим несколько минут. 

Просмотр видео

Дикторский текст. Жила в Ленинграде девочка, и звали её Таня Савичева. У неё была большая и дружная семья: два брата и две сестры. Когда девочке было одиннадцать лет, к ним постучалась беда. 8 сентября 1941 года началась блокада Ленинграда. Фашистские войска получили приказ от самого Гитлера – «Ленинград нужно задушить голодом и стереть с лица земли». И тогда Таня стала вести дневник. Её дневник – это страшная правда о том, что такое блокада. В блокноте всего 9 страниц, и на шести из них даты смерти родных… На последних страницах блокнота Таня записала «Умерли все. Осталась одна Таня». 

Учитель. Представьте, что чувствовала девочка, записав дрожащей от голода рукой слова «Осталась одна Таня». Расскажите. Ответы детей. 

Учитель. Семья Тани умерла от голода. И сама Таня не узнала о победе – умерла от истощения. А сегодня мы не голодаем. Хлеба много, да и сладости едим каждый день. Но послушайте стихи.  

На помойках валяется хлеб. 

Как мне к этому относиться? 

Нет с продуктами больше проблем, 

Сыт народ! Этим надо гордиться! 

Но и бедный, поев, и богатый 

Недоеденный хлеб не бросали; 

Как велось на Руси когда-то, 

Крошки в рот с ладони ссыпали. 

Хлеб, в помойках лежащий открыто 

Для меня одно означает — 

Память прошлого позабыта, 

Память в сытости засыпает. 

                  (Е. Головчинер) 

 Учитель. О чём говорит автор? Что означает выражение «память в сытости засыпает»? Как можно использовать сухой, несвежий хлеб? Ответы детей: «Хлеб нельзя выбрасывать! Мама говорит, что это – грех! Много на Земле людей, которые голодают, а мы помойки хлебом «кормим»!», «Память засыпает – это когда все сытые, богатые и не помнят о том, что у когото даже хлеба нет!», «Автору стыдно и грустно, что он хлеб на помойке увидел», «Из сухого хлеба можно сделать сухарики…». 

Учитель. В самые тяжёлые месяцы блокады каждый ребёнок получал в день 125 граммов хлеба. На фотографии кусочек хлеба выглядит большим, но я вам покажу, каким он на самом деле был. Вот таким! 

Рассмотрите фотографию и давайте её помнить: натруженные руки, которые так бережно держат кусочек чёрного хлеба.

Учитель. Рассмотрите фото. Опишите труд жителей Ленинграда во время блокады.

Ответы детей: «Жители города копали рвы. Это для того, чтобы танки фашистские не вошли в Ленинград. На фото видно, что работают одни женщины, потому что мужчины все воюют». «В городе строили баррикады: старики, женщины кладут кирпичи, брёвна. Никто тогда не боялся тяжёлой работы. Наверное, каждый думал: „нужно спасать город“». «На крыше стоят дежурные, следят, когда самолеты прилетят бомбить. Тогда всем скажут, что нужно бежать в бомбоубежище». «Девочка в госпитале помогает раненому.  Мне кажется, она говорит: „Давайте, я вам книжку почитаю, чтобы вы быстрее поправились“». 

Учитель. Несмотря на голод, холод, мороз, постоянные обстрелы, блокадный Ленинград: жил и трудился. Дети учились в школе, встречали Новый год. Работали кинотеатры, художники писали картины, композиторы сочиняли музыку, посвящая её родному городу, работало ленинградское радио. В 1942 году в Ленинграде открылся драматический театр. Его до сих пор называют Блокадным театром. 

Ответы детей: «Даже не понятно, где это происходит? Может быть, в бомбоубежище?», «Тесное помещение, как чуланчик маленький: окон нет, света яркого нет, доски тоже нет! Как можно учиться?», «А как же они пишут?».

Учитель. Когда объявлялась воздушная тревога, все спускались в бомбоубежище, там и продолжался урок. Но все учились очень добросовестно, потому что знали, что это очень важно для отца, который воевал на фронте, для матери, которая сутками работала на заводе, или в госпитале, или дежурила на крыше… Всю блокаду в Ленинграде работало 39 школ. 

Учитель. Рассмотрите фотографии. Используя информацию, которая на них представлена, составим коллективный рассказ об этих событиях. Первое предложение сделаю я: «4 января 1944 года началась операция «Искра» советских войск по прорыву блокады». 

Работа с фотографиями. 

Ответы детей: «В наступлении участвовали артиллеристы. Они стреляли по врагу, не давали ему опомниться»; «Пехота освобождала посёлки, деревни. А впереди пехоты шли танки»; «С моря стреляли по врагу наши корабли и катера». 

Учитель. 27 января 1944 года закончилась героическая оборона города на Неве. Немецким войскам не удалось вступить в город, сломить волю его защитников. Блокада продолжалась 872 дня, но Ленинград выстоял! Подвиг блокадного Ленинграда – это пример стойкости, силы и величия духа.

Вот как говорит об этом поэтесса блокадного города Ольга Берггольц: 

Я говорю: нас, граждан Ленинграда, 

Не поколеблет грохот канонад, 

И если завтра будут баррикады

Мы не покинем наших баррикад… 

И женщины с бойцами встанут рядом, 

И дети нам патроны поднесут, 

И надо всеми нами зацветут 

Старинные знамёна Петрограда. 

Часть 3. Заключительная. 

Учитель. 

     Когда в немецком городе Нюрнберге проходил после войны суд над руководителями фашизма, записная книжка ленинградской девочки была представлена как документ, который доказывал, что фашизм принёс на советскую землю горе и смерть. Дневник Тани, как будто кричит: это никогда не должно повториться! 

    Танин дневник — это боль Ленинграда, 

    Но прочитать его каждому надо. 

    Словно кричит за страницей страница: 

    «Вновь не должно это всё повториться!» 

                                         (Е. Лотнер) 

     Советский народ победил врага, но мы никогда не забудем всех тех, кто яростно сражался на полях сражения и оказывал упорное сопротивление в тылу врага. Во время Великой Отечественной войны в тылу противника действовало более миллиона партизан и подпольщиков – людей самых разных возрастов и профессий. Патриоты, которые остались в тылу врага, делали всё возможное, чтобы срывать его замыслы: взрывали эшелоны с вражеским оружием, добывали важные данные. Одна из таких подпольных организаций – «Молодая гвардия» была создана в Донбассе в Краснодоне. Почти все её участники погибли, а ведь самому младшему из них было всего четырнадцать. 

    И «Молодая гвардия» Донбасса, и партизаны смоленских и брянских лесов, и защитники блокадного Ленинграда, – это примеры проявления бесстрашия и мужества, беззаветной любви к Родине. 

И сквозь дали вековые 

Эту славу пронесёт 

Благодарная Россия 

И великий наш народ. 

 (отрывок из песни «Песня о краснодонцах») 

Учитель. Мы сегодня с вами говорили о подвиге защитников Ленинграда, о мужестве и героизме его жителей, потому что понимаем, что нельзя забывать нашего прошлого, важно помнить героические страницы нашей Родины.

Родительские собрания

1 класс

2 класс

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2020/02/02/roditelskie-sobraniya-2-klass

https://ped-kopilka.ru/klasnomu-rukovoditelyu/temy-roditelskih-sobranii-vo-2-klase-na-god.html

https://infourok.ru/roditelskoe_sobranie_dlya_2_klass_eti_trudnye_domashnie_zadaniya-127456.htm

 Чтоб ученье доставляло радость

https://www.maam.ru/detskijsad/roditelskoe-sobranie-vo-2-klase-na-temu-chtob-uchene-dostavljalo-radost.html

Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии (анкетирование детей и родителей)

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2018/08/08/roditelskoe-sobranie-vo-2-klasse-po-teme-0

3 класс

Тематика на год

https://ped-kopilka.ru/klasnomu-rukovoditelyu/scenari-roditelskih-sobranii/roditelskie-sobranija-v-3-klase-temy-po-fgos.html

Причины плохого поведения

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2017/11/27/roditelskoe-sobranie-v-3-v-klasse-na-temu

ПРИЧИНЫ ПЛОХОГО ПОВЕДЕНИЯ

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2020/05/22/roditelskoe-sobranie-na-temu-prichiny-plohogo

Когда много поваров, плох и бульон. Или несколько слов об авторитете воспитателя

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2014/12/05/roditelskoe-sobranie-v-3-klasse-kogda-mnogo

1-4 классы

https://easyen.ru/load/nachalnykh/roditelskie_sobranija/429

Взаимосвязь детско-родительских отношений и проявлений агрессивного поведения у младшего школьника

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/2014/11/14/ctatya-vzaimosvyaz-detsko-roditelskikh-otnosheniy-i

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3–4 классов по теме «СВЕТЛЫЙ ПРАЗДНИК РОЖДЕСТВА»

 СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ 

Гимн России

https://rutube.ru/video/af0ced005165a6e26f0b109e8c8d1db7/

Часть 1. Мотивационная. 

Учитель. Ребята, здравствуйте! Вот мы с вами и встретились после каникул в новом году. Расскажите, как вы встретили Новый год и как провели каникулы. (Ответы детей). 

Учитель. Спасибо вам, что поделились своими впечатлениями о новогодних праздниках. А теперь посмотрите, пожалуйста, на календарь, наступил – 2023 год. А задумывались ли вы, откуда ведётся отсчёт этих лет? (Ответы детей).

 Учитель. Почти все народы на Земле договорились вести счёт годам, начиная с Рождества Христова. А это значит, что во всём мире признают, что рождение Иисуса Христа – очень важное событие. 

Большинство россиян являются православными христианами и празднуют Рождество Христово 7 января. Из уважения к православной вере этот день объявлен государственным праздником. А поможет нам лучше понять и узнать праздник Рождества Патриарх Московский и всея Руси Кирилл, который является Предстоятелем (по сути, главой) Русской Православной церкви. Просмотр обращения Патриарха Московского и всея Руси Кирилла.  

Учитель. В согласии сторонники разных религий живут тогда, когда многое знают о другой вере, уважают чувства друг друга. Желание узнать о рождении и жизни Иисуса Христа – сына Божьего, Спасителя людей, проявляют и неверующие, и представители других религий. Событиям Рождества посвящены картины известных художников, стихотворения и рассказы поэтов и писателей. Почему Рождество наполняет людей радостью и надеждой? В чём же самое главное чудо этого праздника? 

Часть 2. Основная часть. 

Учитель. Давайте поработаем с интерактивными материалами и узнаем более подробно об истории праздника и его традициях. 

Просмотр интерактивного задания «Рождественская история».

Интерактивное задание 1Открыть

Дикторский текст 1 части. Рождественская история – это история о том, как родился Иисус Христос. Произошла она более двух тысяч лет назад в древнем государстве Иудея, очень далёко от России. Император Август объявил о переписи населения и велел всем явиться в тот город, где они родились. Мария и Иосиф отправились в город их предков Вифлеем, но, добравшись туда, никак не могли найти места для ночлега, все гостиницы были заняты. Один добрый человек пустил их переночевать в пещеру, где у него жили домашние животные – коровы, лошади, овцы. В этой пещере (её другое название вертеп) и родился малыш, и дали ему имя Иисус. Когда родился Иисус, в небе зажглась новая звезда. Она была очень большая и яркая. Эту звезду увидели мудрецы с востока. Они поняли, что родился царь царей и пошли туда, куда указывала звезда, чтобы поклониться ему. И звезда привела их в город Вифлеем, в пещеру. Мудрецы поклонились ему, как царю, и смиренно преподнесли дары: золото, ладан и смирну. Ведь они понимали, что перед ними тот, кто изменит мир, кто научит людей добру и любви. Звезду, которая привела мудрецов к Иисусу, так и стали называть – Вифлеемская. 

Учитель. О каком событии мы узнали из интерактивного материала? (Ответы детей: о рождении младенца Иисуса). 

Учитель. Всё верно. И над пещерой, где родился Иисус Христос, засияла необычайно красивая большая звезда. Появление этой звезды показывало, что произошло что-то очень важное. А кто запомнил, как называется такая звезда? (Ответы детей: Вифлеемская). 

Учитель. Почему так важно было появление на небе звезды? (Ответы детей: «Чтобы восточные мудрецы нашли пещеру»). 

Учитель. А ещё почему? (Ответы детей: «Это было как знак, что случилось что-то очень необычное. Звезда была огромной и яркой и показывала, что на Земле какоето чудо свершается»). 

Учитель. В чём же самое главное чудо этого праздника? (Ответы детей: «В обычный мир людей пришел Спаситель, родился Сын Бога»). 

Учитель. Верно! А теперь продолжим знакомиться с событиями праздника Рождество. 

Просмотр интерактивного задания. Дикторский текст 2 части. Весть о рождении чудесного младенца, который станет новым царём и спасёт мир, испугали царя Ирода, и он велел уничтожить ребенка. Но родителям Иисуса удалось укрыться в Египте и спасти сына. Когда мальчик вырос – он начал путешествовать и учить людей любви к ближнему, милосердию и состраданию. Так зародилась новая религия, которую позже стали называть христианством. В нашей стране живет более ста миллионов людей, считающих себя христианами, и каждый год в ночь с 6 на 7 января в России отмечается Светлый праздник Рождества, наполненный символами и традициями. Одним из символов Рождества является вертеп, изображающий пещеру, Иисуса, Марию и Иосифа, мудрецов, овечек, коров. Им украшают храмы и дома. В прошлые века вертеп использовали как сцену кукольного театра, на которой разыгрывали красочные представления, рассказывающие о событиях рождения Христа. 

Учитель. Итак, рождественский вертеп. С какой рождественской традицией он связан? Расскажите. (Ответы детей).   . 

Учитель. А теперь продолжим знакомиться с традициями Рождества. Просмотр интерактивного задания. 

Дикторский текст 3 части. И у этого праздника есть своё блюдо - сочиво. Оно готовится из вареных зёрен пшеницы с мёдом и получается очень сладким и вкусным. Кстати, именно в честь него канун праздника назвали Сочельником. Неделя после Рождества называется Святки. В это время – вплоть до Крещения – принято с песнями (их называют колядки) обходить соседей, желая им радости и добра. С появлением на небе первой звезды в ночь с 6 на 7 января начинается главный праздник. Люди собираются вместе, семьями, желают друг другу счастья, дарят подарки и славят рождение Иисуса Христа. С наступлением полуночи во всех храмах начинается рождественская служба, которая объединяет всех христиан во всем мире. Рождество – момент всеобщего примирения, любви и помощи всем, кому она так нужна. Ведь именно этому и учит Иисус Христос, рождение которого мы отмечаем в этот светлый день 

Учитель. Какое настроение у праздника Рождество? Почему? (Ответы детей: это очень светлый праздник, связанный с рождением, радостное настроение, это праздник ожидания чудес). 

 Учитель. С появлением первой звезды, начинается главный праздник. Центральное место на столе занимает рождественский гусь, а также кексы и имбирное печенье в виде человечков и ангелов и многие другие вкусные блюда. Люди собираются за столом, желают друг другу счастья, дарят подарки и славят рождение Иисуса Христа. Давайте и мы с вами постараемся почувствовать это радостное настроение. И сначала «приготовим» праздничное угощение. 

 Выполнение интерактивного задания «Рождественское угощение». 

Интерактивное задание 2Открыть

  Учитель. Итак, угощение на праздничный стол мы приготовили. А теперь ждём всех в гости. Как встречали гостей? С какой рождественской традицией это было связано? (Ответы детей). 

Учитель. Молодцы! Речь идёт о колядовании, когда исполнялись небольшие песенки, в которых славили Христа и желали добра и радости. Давайте и мы с вами поучаствуем в этой весёлой традиции: выучим и споём колядки. Но сначала посмотрим небольшой фрагмент видео. 

Просмотр видео: рождественские колядки. 

0

Учитель. А теперь мы с вами разделимся на команды, каждая из которых должна будет разучить рождественскую колядку. 

 Выполнение интерактивного задания «Караоке «Рождественские колядки». 

Интерактивное задание 4Открыть

Воробушек летит, 

Хвостиком вертит,
А вы, люди, знайте,
Столы застилайте,
Гостей принимайте,
Рождество встречайте!

 

Колокольчик наш звенит, 

Добрым людям говорит, 

Мы пришли колядовать, 

С Рождеством вас поздравлять. 

Уродилась коляда 

Накануне Рождества. 

Открывайте окно, 

Запускайте Рождество! 

Ангел с неба к нам спустился 

И сказал: «Христос родился!» 

Мы Христа пришли прославить, 

А вас с праздником поздравить.

 Методический комментарий. При выполнении интерактивного задания учитель предлагает фронтально исполнить/пропеть колядки (по выбору). Затем, для вовлечения обучающихся в совместную деятельность, класс делится на несколько команд-групп. Затем каждая команда разучивает свою колядку, предложенную в интерактивном режиме. Учитывая ограничения по времени, колядки можно не разучивать, а раздать ребятам на листочках, чтобы они их спели/прочитали. После небольшой подготовки команда-группа исполняет свою колядку, а остальные ребята благодарят выступающих и дарят им конфеты, печенье или любое другое символическое угощение. 

Часть 3. Заключительная. 

Учитель. Вот и подходит к завершению наше занятие. Что нового вы узнали о празднике Рождество? (Ответы детей). 

Учитель. Молодцы! При приближении Рождества мы начинаем ощущать радость и верить в чудо. Встречая Рождество и вспоминая о чудесном подарке, рождении Иисуса Христа, хочется сделать так, чтобы чудеса произошли и в жизни других. Пусть это в сравнении с главным чудом небольшие дела, но из маленького поступка вырастает большое дело. Поэтому не забывайте о близких людях, старайтесь помогать всем, кто нуждается в помощи, и делитесь радостью с окружающими.