Гимн России https://rutube.ru/video/af0ced005165a6e26f0b109e8c8d1db7/
Сайт https://razgovor.edsoo.ru/topic/44/grade/34/
Часть 1. Мотивационная
Учитель. Ребята, здравствуйте! Сегодня мы поговорим вот о чём… Театр! Как много значит это слово Для всех, кто был там – хотя бы раз! А вы были в театре? Какой спектакль вы смотрели? Что вам особенно запомнилось? Чем понравился спектакль, который вы смотрели? Расскажите. (Ответы детей.)
Учитель. Театр – это удивительное место, где происходят волшебные представления и перевоплощения. А интересный запоминающийся спектакль – это результат совместной работы многих людей различных театральных профессий, но, конечно в первую очередь, это труд актёров и мастерство режиссёра. И сегодня мы с вами об этом поговорим.
Часть 2. Основная часть
Учитель. Театр – это, прежде всего, зрелищная постановка, вид искусства, основанный на представлении сюжета с помощью слов, музыки, движения, танца и мимики. Сегодня в репертуаре детских театров постановки по мотивам народных сказок и литературных произведений. Представьте себе, что прозвенел третий звонок, гаснет свет, зрительный зал затих и, как дверь в волшебный мир, открывается занавес. Что увидит зритель? (Ответы детей.)
Учитель. Но кроме актёров в создании спектакля участвует множество специалистов, которых мы не видим на сцене. Давайте познакомимся с ними.
Интерактивное задание №1. «Театральные профессии». Содержание задания: выполнение интерактивного задания позволяет осознать назначение различных театральных профессий. Например, выбрав художник-декоратор, обучающиеся видят, что со сцены исчезли гирлянды, декорации.
Знакомство с театром
Открыть
Учитель. И таким великим режиссёром был Станиславский Константин Сергеевич. Узнаем о нём подробнее.
https://www.youtube.com/watch?v=YRmQqcAra4k
Демонстрация видео (дикторский текст). Сегодня вы узнаете, кто такой Константин Сергеевич Станиславский. Всё началось в 1863 году, когда в семье промышленника Сергея Алексеева родился… ещё один мальчик. Назвали его Костя. И было у него девять братьев и сестёр. Конечно, отец рассчитывал, что и младший сын будет развивать дело, чем он и занимался, управляя семейной фабрикой, 6 однако его не покидали мысли о театре. То домашние спектакли устраивал, то всерьёз занялся танцами и пением, и даже сыграл первую роль в любительском театре. Станиславский много играл и ставил в Московском обществе искусства и литературы, которое сам же и создал, но ему хотелось большего. Тем более что состояние современного, в то время, театра ему не нравилось. И это неудивительно. Просто театр был таким. Да-да, актёры сами решали, как им играть, что делать на сцене, особо друг с другом не работали, а режиссёр нужен был, только чтобы их расставить на сцене. И вот Станиславский придумал Художественно-Общедоступный театр, в дальнейшем МХАТ. Вместе с Владимиром Ивановичем НемировичемДанченко. Уже позже Константин Сергеевич создал систему, по которой стал учить актёров. И главное в ней – верить в то, что ты делаешь на сцене, искренне переживать, быть убедительным, показывать своего персонажа, основываясь на своих чувствах и опыте в жизни. И, конечно, так играть, чтобы зритель поверил. По этому методу до сих пор действуют и русские, и зарубежные артисты.
Учитель. Что вы узнали о Константине Сергеевиче Станиславском из видео? Расскажите. (Ответы детей.)
Учитель. Константин Сергеевич не просто учил актёров произносить роль, двигаться по сцене, он считал, что искусство театра – это способность актёра перевоплощаться, то есть представлять себя человеком, роль которого он играет. А для этого Станиславский создал специальные упражнения, которые учили актёров быть внимательными и наблюдательными, подмечать детали поведения не только людей, но и животных. Ведь «…учиться на сцене смотреть и видеть, слушать и слышать» необходимо, писал Константин Сергеевич. А важно ли нам это на уроке? Объясните. (Ответы детей: внимательно слушать, быть внимательными помогает запоминать материал, не пропустить что-то важное.)
Учитель. Вот и получается, что быть внимательными, наблюдательными нам очень важно. Это помогает нам и в общении друг с другом. А теперь выполним несколько упражнений на развитие внимания.
Интерактивное задание 1. «Живые картинки».
Живые картинкиОткрыть
На экране появляются карточки с рисунками, они двухсторонние (изначально мы видим только одну сторону карточки). Рисунки на двух сторонах каждой карточки обязательно чем-то различаются. Дав время рассмотреть изображение, учитель кликает на картинку, она переворачивается, после чего обучающиеся отвечают, что изменилось на рисунке. Задание начинается с 3-х карточек, потом учитель добавляет ещё одну, теперь детям уже необходимо удерживать внимание и замечать отличия на 4-х рисунках. Затем добавляется 5-я карточка и так далее. Всего предлагается 10 карточек, поэтому у учителя есть возможность выбрать их количество с учётом подготовки обучающихся.
Учитель. С нашим вниманием тесно связана и хорошая память. Как хорошая память помогает актёрам в их профессии? (Ответы детей: актёрам необходимо запоминать текст, учить роли, поэтому хорошая память очень нужна актёрам.)
Учитель. А какие мы с вами выполняем задания, чтобы тренировать память? Расскажите. (Ответы детей: учим наизусть стихотворения, правила.)
Учитель. Давайте проверим вашу память и проведём игру «Цепочка». Я буду кидать кому-то мяч. Первый, кто получает мяч – называет своё имя, второй – должен назвать имя первого игрока и своё, третий – имя первого игрока, затем второго, а затем своё и так далее. Постараемся нашу цепочку не прерывать. Начнём.
Методический комментарий. Для организации игры учитель использует мяч. При необходимости игра может быть проведена несколько раз.
Учитель. Кроме внимания и наблюдательности, важным элементом актёрской работы является умение что-то представить, пофантазировать. Давайте и мы выполним упражнение, в котором важно проявить воображение и фантазию. Рассмотрите изображения и постарайтесь предложить свой вариант того объекта, который получится, если объединить свойства первых двух. Например, птица + тарелка = летающая тарелка.
Интерактивное задание 2. «Два в одном». На экране изображены два объекта. Учитель просит ребят посмотреть на них и сказать, что может получиться, если соединить эти два объекта. Обучающиеся высказывают свои предположения. Чтобы посмотреть отгадку, нужно соединить объекты по парам, чтобы на основе их свойств получился третий объект. Нажимая кнопку «Далее», учитель продолжает работать с интерактивным заданием.
Два в одномОткрыть
Блины + палка = штанга для спортсмена;
