110 ЛЕТ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ СОВЕТСКОГО ПИСАТЕЛЯ И ПОЭТА, АВТОРА СЛОВ ГИМНА СССР И ГИМНА РОССИИ С. В. МИХАЛКОВА

Гимн России https://rutube.ru/video/af0ced005165a6e26f0b109e8c8d1db7/

 СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ 

Часть 1. Мотивационная. 

Учитель. Ребята, сегодня мы начнём занятие с необычного задания. Послушайте отрывки и назовите, из каких они произведений. 

Интерактивное задание №1. 

Стихи С.Михалкова

Открыть 

Учитель. Ребята, а кто может назвать автора этих произведений? (Ответы детей). 

Учитель. Автор этих весёлых произведений – Сергей Владимирович Михалков. И сегодня, 13 марта, исполняется 110 лет со дня его рождения. Сергей Михалков – автор многих известных произведений, о нём и его творчестве мы сегодня и поговорим. 

Часть 2. Основная. 

Учитель. Книги Сергея Владимировича известны многим поколениям, они – на все времена! Произведения Сергея Владимировича наполнены мягким юмором и поучительны, поэтому неудивительно, что они интересны и любимы всеми и в наши дни. Михалков работал в разных жанрах: писал пьесы для детских театров, сценарии для мультфильмов, сочинял стихи и басни. И у нас есть возможность увидеть Сергея Владимировича на экране и послушать, как он читает свои стихи. 

Демонстрация видео. С. Михалков читает стихи. 

Учитель. Из какого произведения читает отрывок Сергей Владимирович? (Ответы детей).  

Учитель. Конечно, из поэмы «Дядя Стёпа». Дядя Стёпа, по фамилии Степанов и по имени Степан, не просто герой необычно высокого роста, но и пример доброты, справедливости и чести. Михалков чувствовал детей, знал, как они воспринимают мир, поскольку и сам в душе оставался ребёнком. «Поэт из страны детства», – говорили о Михалкове. 

Учитель. Но не только весёлые детские стихи были в творчестве писателя. В первые дни Великой Отечественной войны Михалков был мобилизован для работы армейской печати, так началась его деятельность военного писателякорреспондента. 

Демонстрация видео «С.В. Михалков – военный корреспондент» (дикторский текст): В годы Великой Отечественной войны Михалков работал военным корреспондентом в газетах «Сталинский сокол» и «Во славу Родины», где печатались его стихи и рассказы, очерки и заметки, басни и даже юморески о фронтовой жизни солдат. Поэт на совесть служил своим согражданам, создавая правдивые статьи о происходящем на фронте. Он вместе с нашими войсками сражался за Сталинград, был контужен, а после награждён боевыми орденами и медалями. Многое готов был отдать для победы: например, вместе с художниками Кукрыниксами передал полученную Сталинскую премию на покупку тяжёлого танка КВ. По сценариям поэта сняты фильмы «Бой под Соколом», «Боевой киносборник № 12» и «Фронтовые подруги», за который он получил Государственную премию СССР. В первый же год войны Михалков написал строки, которые навсегда отложились в памяти каждого фронтовика: «…Но никогда такой народ, Как русский наш народ, Не упадёт и не умрёт И в рабство не пойдёт!..» После окончания Великой Отечественной войны на гранитной плите около Могилы Неизвестного Солдата в Москве высечены слова, которые предложил поэт: «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен». 

Учитель. Выполняя задания редакции в действующей армии, Сергей Владимирович писал очерки о героях фронта, стихи и заметки. В своих произведениях Михалков обращается ко всем читателям: солдатам и офицерам, труженикам тыла и родным бойцов. Это весь народ, вставший на защиту Родины. Давайте послушаем отрывки из стихотворения С. В. Михалкова «Быль для детей».  

Чтец 1. Эту быль пишу я детям…
Летней ночью, на рассвете,
Гитлер дал войскам приказ
И послал солдат немецких
Против всех людей советских –
Это значит – против нас.

Чтец 2. И, когда Россия встала
В этот трудный грозный час,
«Всё – на фронт»! – Москва сказала,
«Всё дадим!» – сказал Кузбасс.

Чтец 3. «Будет каждый верный воин
И накормлен, и напоен,
Всей страной обут, одет».
– «Всё – на фронт!» – Москва сказала.
«Всё!» – страна ей отвечала.
– «Всё – для будущих побед!» …

Чтец 4. Дни бежали и недели,
Шёл войне не первый год.
Показал себя на деле
Богатырский наш народ.

Чтец 5. Слава нашим генералам,
Слава нашим адмиралам
И солдатам рядовым –
Пешим, плавающим, конным,
В жарких битвах закалённым!
Слава павшим и живым,
От души спасибо им! 

Учитель. Для кого автор написал это произведение? О чём важном оно рассказывает? (Ответы детей). 

Учитель. Кто защищал нашу Родину? Как вы думаете, какое чувство испытывают после прочтения данного стихотворения? (Ответы детей). 

Учитель. Какую важную мысль подчёркивает в своём стихотворении С. В. Михалков? (Ответы детей). 

Учитель. Когда спустя не одно десятилетие, Сергея Владимировича спрашивали: «Какое самое яркое воспоминание оставила жизнь?», – он отвечал: «Война и то, что на ней я остался жив». Свои военные стихи Михалков не правил. Как заметил он в предисловии к одной из своих книг: «В конце концов, военное творчество писателя – не только определённый, очень важный этап в его собственной биографии, но и частичка – пусть самая малая – общей нашей истории». 

 Часть 3. Заключительная. 

Учитель. Поэтическое дарование Михалкова проявилось не только в детских стихах, но и в создании важного государственного символа. Какого? Давайте вспомним, как у нас начинается наш первый день учебной недели? (Ответы детей: мы слушаем (поём) гимн России, мы смотрим, как поднимают флаг нашего государства). 

Учитель. Мы слушаем гимн России, а Михалков – автор его слов. Как это произошло? В 1943 году был объявлен конкурс на создание гимна, и Сергей Михалков вместе с военным журналистом Габриэлем Эль-Регистаном начали работу. По словам Михалкова, они «старались писать текст простыми ясными словами, ведь гимн должен быть понятным любому человеку государства: от школьника до академика». Свою версию гимна друзья отправили Дмитрию Шостаковичу, а сами уехали на фронт. Но именно их вариант гимна был утверждён и впервые прозвучал по радио в новогоднюю ночь 1944 года. Но время шло, страна менялась, и после ещё одной редакции Сергея Владимировича появился гимн России, который впервые прозвучал в Большом Кремлёвском дворце в канун Нового 2001 года. Как надо слушать гимн? (Ответы детей). 

Учитель. Послушаем несколько строк: 

Россия — священная наша держава,
Россия — любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава —
Твоё достоянье на все времена!

Учитель. Мы с вами много узнали о жизни и творчестве С. В. Михалкова. И ещё один факт: в 1999 году астрономами была открыта новая малая планета Солнечной Системы, и ей присвоено имя Сергея Владимировича Михалкова. А у нас с вами есть возможность услышать воспоминания о Сергее Владимировиче от его сына, Никиты Сергеевича Михалкова. Послушаем. 

Демонстрация видео. Воспоминания Н.С. Михалкова об отце.

0

Традиционные семейные ценности

 Гимн России https://rutube.ru/video/af0ced005165a6e26f0b109e8c8d1db7/

Сайт https://razgovor.moscow/27-02-2023.html

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ 

Часть 1. Мотивационная 

Учитель. Здравствуйте, ребята! Рассмотрите картины художников. Кто на них изображён? Как, одним словом, можно назвать всех людей за столом? Почему? 

Объясните. (Ответы детей: семья).

Учитель. А что вы можете рассказать об этих семьях? Чем они похожи? Сколько поколений семьи встретилось за столом? Может ли современный художник написать похожую картину? (Ответы детей).  

Учитель. Семья — это начало и продолжение любого человека, но при этом каждая семья – уникальна, ведь у каждой семьи своя уникальная история и традиции. От каждого члена семьи зависит то, насколько радостно и уютно в семье, потому что семья — это любовь и верность, уважение и забота, совместные дела и события. Об этом мы сегодня и поговорим. 

Часть 2. Основная 

Учитель. Расскажите о своих близких и родных. (Ответы детей). 

Учитель. Все семьи очень разные, большие и маленькие, но очень важно, чтобы в каждой семье были любовь и взаимопонимание. Есть в нашей стране и особый праздник – День семьи, любви и верности, который отмечается – 8 июля. Давайте узнаем об истории этого праздника.

 Демонстрация видео (дикторский текст). Было это много лет назад. В древнем русском городе Муроме, которым правил князь Павел, случилась беда – появился змей крылатый. Пётр, младший брат муромского князя, придумал, как побороть чудище. Он нашёл чудесный меч и убил змея. Вот только капли крови крылатого существа попали на юношу, и он тяжело заболел. Никто из местных лекарей не мог вылечить Петра. И вот однажды он увидел во сне, что живёт на Рязанской земле – в селе Ласково – добрая, красивая и мудрая девушка Феврония, которая знает необычные свойства трав и умеет лечить разные болезни. Отправился Пётр к Февронии. Вылечила девушка будущего князя, полюбили они друг друга, стали мужем и женой и начали жить в мире и согласии. Но впереди их ждали новые испытания. Когда после кончины брата, княжение перешло к Петру, знатные люди велели ему оставить Февронию и выбрать себе богатую и знатную жену. Но князь добровольно отказался от власти и богатства и вместе с любимой покинул Муром. Плохо стало в городе. Одумалась знать и позвала князя обратно. Пётр и Феврония вернулись, а после долго и счастливо правили Муромом. Их союз  выдержал много испытаний, стал символом любви, уважения и преданности друг другу. Пётр и Феврония учат, как понимать и поддерживать друг друга, сохранить мир в семье и не предать её ради власти и денег, прийти на помощь близким, уступать друг другу. 

 Учитель. Какие качества проявили Пётр и Феврония? Что вы можете рассказать об их семье, какие слова подберёте, чтобы ответить на вопрос «Какая это была семья?» (Ответы детей). 

Учитель. В память об этом удивительном союзе во многих городах нашей страны установлены памятники. А в День семьи, любви и верности семьям, которые долгими годами доказали прочность своей любви (прожили не менее 25 лет вместе), воспитали достойных детей, вручается медаль «За верность и любовь». Рассмотрите её. Что и кто на ней изображён? (Ответы детей).

Учитель. С одной стороны медали изображена ромашка – издавна символ любви и чистоты на Руси. А с другой стороны – изображены Пётр и Феврония со словами: «За любовь и верность. Семья – единство помыслов и дел». Как слова на медали помогают нам понять, какие качества важны для создания и сохранения семьи? Выполним интерактивное задание. 

Интерактивное задание №1 «Крепкая семья». Содержание задания: обучающимся необходимо собрать ромашку, размещая на её лепестках важные качества для крепкой семьи. После правильного выбора качеств и сбора ромашки, появляется видео о семье. 

Крепкая семья

 Открыть

 Дикторский текст. На фотографии мы смотрим и с гордостью произносим: «Это моя семья». Семья – это самое важное, что есть у каждого из нас. Она держится на взаимопонимании и доверии, любви и заботе друг о друге. И что бы ни случилось, мы всегда можем рассчитывать на понимание и поддержку родных. Семья – это опора и поддержка каждого человека, поэтому важно знать и беречь историю своей семьи. Если спросить любого человека, что главное в семье, сразу ответят — любовь. Немного подумав, добавят — верность. А те, чей семейный стаж насчитывает не один десяток лет, скажут — понимание и помощь. И все будут правы. Потому что семья — это сплав таких понятий, как любовь, верность, доверие, уважение, взаимопонимание, общие цели и общие интересы. Конечно, в жизни семьи могут возникать и ссоры, и разногласия, но главное – уметь договариваться, быть внимательными и слышать друг друга. И с этой темой связаны многие пословицы. Выполним интерактивное задание. 

Интерактивное задание №2 «Пословицы о семье». 

 Содержание задания: обучающимся необходимо правильно соединить части пословиц (путем наложения одного облака на другое). Педагог обращает внимание на значение каждой из представленных пословиц. 

Пословицы

 Открыть

Учитель. Ребята, мы с вами познакомились с пословицами о семье, а какие праздники в нашей стране, посвященные семье, мамам, папам, бабушкам и дедушкам, вы знаете? (Ответы детей). Учитель при необходимости дополняет ответы детей (День матери, День отца, 8 Марта, День пожилых людей, День любви, семьи и верности – 8 июня, День семьи – 15 мая). 

Учитель. А я приведу вам ещё одну пословицу: «Мама в доме – что солнышко на небе». Почему так говорят? Объясните. (Ответы детей). 

Учитель. Издавна считалось, что женщина в семье – это хранительница семейного очага, основа семьи. Как вы думаете, почему? Какие дела есть у наших мам? (Ответы детей). 

Учитель. Да, у женщины много забот по дому, создание в семье тёплой, уютной обстановки. Не зря говорят: «Мамины руки не знают скуки». И нам важно поддерживать и помогать нашим любимым и дорогим мамам. А как мы можем помочь нашим мамам, бабушкам? Расскажите. (Ответы детей). 

Прослушивание песни о маме. 

Фрагмент песни «Мама – первое слово» из кинофильма «Мама».

Мама – первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.
Так бывает – ночью бессонною
Мама потихоньку всплакнет,
Как там дочка, как там сынок её,
Лишь под утро мама уснёт.
Мама – первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.

Часть 3. Заключительная

Учитель. И скоро замечательный праздник. 

В марте есть такой денёк,
С цифрой, словно кренделёк.
Кто из вас, ребята, знает,
Цифра что обозначает? (О.Высотская) (Ответы детей). 

Учитель. Это праздник наших мам, бабушек и всех женщин! Давайте всех наших любимых и дорогих близких поздравим с праздником: составим поздравительную открытку. 

Интерактивное задание №3 «Поздравительная открытка». Содержание задания: обучающиеся совместно с педагогом составляют текст поздравительной открытки. Текст открытки редактируется, итоговый вариант можно распечатать.

Открытка для мамы

 Открыть

Учитель. Вот и подходит к завершению наше занятие. Мы сегодня говорили о семье, чувствуя поддержку своих родных, мы растём и развиваемся. Близкие верят в нас и дают нам силы. Забота родных и близких даёт чувство защищенности. Какие традиции есть в вашей семье? (Ответы детей). 

Учитель. Спасибо вам, что поделились рассказами о своей семье. Чем больше у вас таких совместных воспоминаний и каких-то общих дел: приготовления семейных блюд, игр, встреч с родными, тем сильнее чувство любви и привязанности друг к другу. Так возникают семейные традиции. Пусть вас всегда согревает родительское тепло. 

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3–4 классов по теме «РОССИЯ В МИРЕ»

 Гимн России https://rutube.ru/video/af0ced005165a6e26f0b109e8c8d1db7/

Сайт https://razgovor.edsoo.ru/topic/37/

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ 

Часть 1. Мотивационная 

Учитель. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о нашей удивительной и уникальной стране. Россия – это союз многих народов и культур, это многие поколения учёных и писателей, воинов и обычных людей, которые свои знания и труд посвятили служению Родине. И именно благодаря труду каждого из нас наша Россия становится сильнее и богаче. 

Демонстрация выступления федерального спикера. 

Учитель. Россия, как мы уже с вами знаем, самая большая по своей территории страна в мире. Чтобы добраться от Москвы до Владивостока на поезде, нам необходимо не менее 6 суток проехать по одной из самых протяжённых железных дорог в мире. За время поездки по России путешественники увидят множество населённых пунктов, рек и озёр. Назовите их. (Ответы детей). 

Часть 2. Основная 

Учитель. Конечно, прежде всего, россияне заботятся о развитии своей Родины, но очень часто достижения России становятся важными для всего мира. Как вы думаете, когда это происходит? (Ответы детей: когда удаётся решить какую-то очень важную проблему, сделать очень важное открытие; когда кто-то делает что-то первым). 

Учитель. Вы слышали такие слова: первооткрыватели, первопроходцы. Почему так говорят? Объясните. (Ответы детей). 

Учитель. Первооткрыватель – человек, первый открывший что-то новое, а первопроходцами называют людей, которые проложили новые пути, открыли новые земли. К началу 17 века благодаря усилиям первопроходцев к России были присоединены новые территории, основаны новые поселения, которые позже стали центрами Восточной Сибири и Дальнего Востока. Но наши соотечественники изучали не только территорию своей страны, но и далёкие неизвестные земли.

    Два деревянных парусных шлюпа «Восток» и «Мирный» под управлением Беллинсгаузена и Лазарева совершили экспедицию к Южному полюсу и открыли неизвестный материк Антарктиду. 

Вы только представьте – вокруг высоченные айсберги, а наши мужественные и смелые моряки плывут на деревянных шлюпах!

 Экспедиция опасалась попасть в ледяной капкан, поэтому на сушу моряки так и не высадились, но именно благодаря нашим мореплавателям были определены границы Антарктиды, составлена её карта. Официальной датой открытия Антарктиды считается 28 января 1820 года, когда «Восток» и «Мирный» в первый раз подошли к ледовому континенту. 

Учитель. Почему, хотя о существовании Антарктиды догадывались и до русской экспедиции, именно благодаря плаванию шлюпов «Восток» и «Мирный» было доказано существование нового континента? (Ответы детей: наши моряки проплыли вокруг Антарктиды, составили карту Антарктиды). 

Учитель.  Какие качества проявили моряки во время своего плавания? (Ответы детей: мужество, храбрость, смелость, потому что, чтобы не столкнуться с айсбергами, приходилось постоянно менять курс, а для парусников это сложная и опасная задача). 

Учитель. Именем Беллинсгаузена названо море у берегов Антарктиды, большой ледник, имя Лазарева носит море у берегов Антарктиды, именами обоих мореплавателей названы полярные станции на Антарктиде. Рассмотрим карту, найдём на ней те имена, о которых мы говорили, узнаем и о других открытиях российских первопроходцев. 

Интерактивное задание №1 «Русские имена на карте мира». 

Интерактивное задание 1Открыть

Содержание задания: расширение и закрепление представлений обучающихся о географических открытиях, сделанных российскими первопроходцами и учёными. На интерактивной карте выделены несколько точек: море Беллинсгаузена, остров Петра I, море Лазарева, мыс Дежнёва, мыс Челюскина, море Лаптевых, Берингов пролив.

Учитель. Вспомните наше занятие, которое было связано с изучением Арктики. Как называется водный путь вдоль северных берегов к Тихому океану? (Ответы детей: Северный морской путь). 

Учитель. Верно. В 1932 году экспедиции под руководством Отто Шмидта на ледокольном пароходе «Александр Сибиряков» впервые в мире удалось пройти весь Северный морской путь за одну навигацию. Чтобы суда могли круглый год доставлять грузы по самому короткому морскому пути из Атлантического океана в Тихий, Россия создала первый и самый крупный в мире ледокольный флот. 

Учитель. А слышали ли вы о первых беспосадочных перелётах через Северный полюс? Давайте узнаем о бесстрашии наших лётчиков. (Ответы детей). 

Демонстрация видео «Северный авиапуть» (дикторский текст). 

В начале XX века наша страна создала самолёт, равных которому не было во всём мире. И наши лётчики – Валерий Чкалов, Георгий Байдуков и Александр Беляков – первыми совершили перелёт через Северный полюс: из Советского Союза (так раньше называлась наша родина) в США. Их полёт длился 63 с половиной часа. Не обошлось без трудностей. Над Арктикой наши пилоты чуть не замёрзли – температура на борту самолёта была ниже нуля. Они выстояли и проложили новый северный авиапуть. А уже через месяц экипаж Михаила Громова установил новый мировой рекорд – летел по прямой без посадок 10 тысяч километров через Северный полюс. Полёты наших лётчиков стали легендарными, и теперь комфортные пассажирские самолёты успешно летают по новому пути. Позже, в эру реактивной авиации, конструкторские разработки Андрея Туполева и Павла Сухого стали настоящим прорывом в будущее. И до сих пор российские компании – «Сухой», «Туполев», «МиГ» – создают образцы техники, которые можно назвать вершиной научной мысли современной авиации. 

Учитель. Почему эти полёты были невероятно сложными, с какими трудностями пришлось столкнуться лётчикам в полёте? Какие качества они проявили во время этого экстремального полёта? (Ответы детей). 

Учитель. Над Арктикой температура в кабине все время держалась ниже нуля. Лёд на замёрзших окнах, на крыле, на антеннах, нехватка кислорода…, но, несмотря на все трудности, Чкалов и его экипаж с задачей справились. Они стали первопроходцами авиапути через Северный полюс. И до сих пор российские компании – «Сухой», «Туполев», «МиГ» продолжают славные традиции авиастроения. 

Учитель. А какие открытия российских учёных вы ещё можете назвать? Вспомните наши занятия о Циолковском, Дне российской науки. (Ответы детей). 

Учитель. Самым первым нашим космическим достижением стал запуск в 1957 году искусственного спутника Земли – Спутника №1. Именно этот небольшой шар открыл «космическую эру» в истории человечества. Мы гордимся, что наши российские учёные первыми создали космические корабли, а Юрий Гагарин – стал первым человеком в космосе. И в наши дни Россия продолжает активно участвовать в изучении космоса. Например, реализует масштабный проект – в особых природных условиях Амурской области строит космодром Восточный. 

Учитель. Мы с вами уже убедились, что гордость страны – это её огромная территория, её природные богатства, выдающиеся люди. Славу страны создавали и те, кто жил очень давно, и те, кто живёт сейчас. Россия известна в мире и своими спортивными достижениями. А кто-то из вас смотрел фильмы «Движение вверх», «Легенда №17», «Лев Яшин. Вратарь моей мечты»? Расскажите о них. (Ответы детей). 

Учитель. «Легенда №17» рассказывает об истории жизни талантливого хоккеиста Валерия Харламова, а «Движение вверх» о том, как наша баскетбольная команда в решающем матче победила фаворита соревнований – американскую сборную. Наши спортсмены совершили невероятное: проигрывая, они на последних секундах матча точным броском мяча в кольцо, вырвали победу у противника. А лучшим вратарём ХХ века был признан Лев Иванович Яшин.  Наши спортсмены являются мировыми лидерами в художественной гимнастике, синхронном плавании, фигурном катании, лыжах и других видах спорта. 

Учитель. Особая гордость страны – это наша культура и искусство. Пушкин, Толстой, Чехов – это писатели, произведения которых вошли в золотой фонд мировой литературы. Рассмотрите афиши Большого театра. На каком языке они написаны? Что на них сообщается? Кто может прочитать? (Ответы детей). 

Учитель. Это афиши выступлений артистов Большого театра. Большой театр – это гордость России, один из старейших и прославленных театров мира. Узнаем о нём более подробно.

 Демонстрация видео «Культура. Большой театр» 

(дикторский текст). Большой театр – гордость России. Один из самых знаменитых театров в нашей стране. Каждый день сюда приходят сотни зрителей, чтобы получить впечатления от актёрской игры и роскошных декораций. Большой театр основан в 1776 год – по указу императрицы Екатерины II. Сейчас ему больше 200 лет. Он меняется, но неизменным остаётся атмосфера танцевального и музыкального искусства. Самые талантливые и знаменитые люди работали здесь: оперный певец Фёдор Шаляпин, композиторы Михаил Глинка, Пётр Чайковский, Дмитрий Шостакович. Блистала на сцене Большого театра балерина Галина Уланова, которая прославила русский балет на весь мир.  Сейчас Большой театр – это более трёх тысяч человек: артисты оперы и балета, режиссёры, хореографы, дирижёры, художники и те, кто ежедневно делает посещение театра праздником для зрителя. 

Учитель. Вспомним композиторов, о которых мы говорили на занятии «День музыки», и поговорим о спектаклях Большого театра. Чтобы вам было легче рассуждать о них, послушаем небольшие рассказы, подготовленные вашими одноклассниками. 

Рассказчик 1: Я расскажу о балете «Щелкунчик». Это новогодняя сказка, созданная на основе произведения Гофмана «Щелкунчик и мышиный король». В новогоднюю ночь девочка Мари получает в подарок Щелкунчика – игрушку, которая замечательно раскалывает орехи. Но девочка уверена, что Щелкунчик – не просто игрушка. Он – смельчак, который не побоялся вступить в схватку с Мышиным королём и его мышами. Музыку к балету создал композитор Чайковский. Петру Ильичу сказка очень нравилась, поэтому он с большим желанием взялся за создание музыки. Балет «Щелкунчик» идет в Большом театре уже более 100 лет. Его могли видеть и наши родители, и прабабушки, и прадедушки. 

Рассказчик 2: Я вам расскажу о балете «Лебединое озеро». Злой волшебник заколдовал прекрасную девушку Одетту. Теперь она днём превращается в лебедя, а ночью снова становится человеком. Вместе с другими заколдованными девушками Одетта живёт на лесном озере. Разрушить злые чары способна лишь искренняя и глубокая любовь принца, который увидел Одетту. Музыку к балету написал Петр Ильич Чайковский. Первый спектакль состоялся в 1877 году, то есть более 100 лет назад, но балет «Лебединое озеро» выдержал проверку временем и продолжает радовать зрителей. 

Рассказчик 3. Это было далёкое время. Шёл 1612 год. На русскую землю пришли воины-поляки, они несли с собой смерть, пожары, разорение. А в селе недалеко от города Костромы жил крестьянин Иван Сусанин, но в его село пришёл польский отряд, который искал русского царя Михаила. И задумал Сусанин заманить врагов в окружённую топкими болотами местность, где бы они погибли.  Это сюжет оперы «Иван Сусанин», которая считается одной из самых лучших и великих произведений в музыкальном искусстве России. Музыку к ней написал русский композитор Михаил Иванович Глинка. 

Учитель. Итак, о каких спектаклях Большого театра вы узнали? Чьи имена составили славу русского балета? (Ответы детей). 

Часть 3. Заключительная 

Учитель. Конечно, ребята, впереди у нас ещё много открытий и бесед, о нашей Родине, о её истории и культуре. Но, расскажите, о каких славных сынах и дочерях нашей страны вы узнали сегодня? Чем они вам запомнились? (Ответы детей). 

Учитель. Давайте мы ещё раз вспомним фамилии тех, кто труд своей жизни посвятил служению Родине. 

Интерактивное задание №2 «Разгадай кроссворд». 

Интерактивное задание 2.Открыть

Учитель. Обратите внимание, какое слово у нас получилось – Россия. Мы живём в удивительной стране: самой большой в мире по площади, уникальной по природным и культурным объектам, с великой историей и мужественными людьми. Российским учёным принадлежат величайшие научные открытия, произведениями великих русских поэтов и писателей, художников и композиторов восхищается весь мир. И нам с вами важно осознавать эти особенности, чтобы ценить, сохранять, а в будущем и преумножать славу нашей страны. Ведь от всех нас зависит будущее нашей страны, будущее России! 

Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним тайга по нраву,
Другим степной простор.

У каждого народа
Язык свой и наряд.
А Родина – Россия
У нас у всех одна.

День российской науки

 

https://razgovor.edsoo.ru/topic/36/

Гимн России

https://rutube.ru/video/af0ced005165a6e26f0b109e8c8d1db7/

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ 

Часть 1. Мотивационная 

Учитель. Ребята, здравствуйте! 8 февраля в календаре – это День российской науки. Что же это за праздник? С какими событиями он связан? Об этом мы с вами поговорим сегодня. 

    Как вы думаете, какие открытия и «умные» предметы нам помогают в жизни? Ответить на вопрос вам поможет и наш разговор о цифровой безопасности и грамотности.  (Ответы детей: лекарства, вакцины, Интернет, сотовые телефоны, компьютеры). 

Учитель. Современное общество активно использует научные достижения. Работы Циолковского стали основой ракетостроения, а появление Интернета стало возможным благодаря открытиям и исследованиям российского учёного Жореса Ивановича Алфёрова. Все мы знаем о недавней пандемии коронавируса, и о том, что в кратчайшие сроки наши учёные разработали вакцину. Вакцина помогает не заразиться, а если всё-таки заразишься, то течение болезни будет более лёгким и без осложнений. 

Учитель. Наука, научные знания формируют интеллектуальный багаж человека, помогают стать образованным человеком, профессионалом своего дела, интересным собеседником. 

Часть 2. Основная 

Учитель. Откуда берутся научные открытия? Давайте посмотрим видеоматериал. 

Демонстрация видео (дикторский текст). С давних времён человек пытался ответить на вопросы: как устроен мир? Почему день сменяет ночь? Почему плавятся металлы? Почему идёт дождь, и летают птицы? И со временем, отвечая на множество вопросов, люди построили корабли, автомобили и паровозы, посмотрели в небо сквозь линзы телескопов. А сейчас мы уже привыкли, что книги стали электронными, телескопы отправляются в далёкий космос, а операции делает лазер. И всё это стало возможным благодаря учёным. Кто же такие учёные? Учёные – это люди, изучающие явления и объекты в области какой-то науки: физики, химии, астрономии, математики, медицины, истории и многих других. Цель их работы – узнавать новое и изучать неизвестное в окружающем нас мире. И использовать эти знания на благо людей. Так, например, изучая строение кожи акулы, учёные создали костюмы для пловцов с целью увеличения их скорости.  Благодаря химикам, были изобретены новые материалы, различного рода пластики. В конце XX века российские учёные в Антарктиде обнаружили большое озеро подо льдом. Озеро назвали «Восток», по названию полярной станции, которая находится над ним. Всё озеро находится под слоем льда толщиной около 4 километров, и было изолировано от внешнего мира более миллиона лет назад. Пробы, собранные нашими учёными, помогут определить, какие живые организмы приспособились к жизни в таких суровых условиях. Ещё одно научное открытие российских учёных – самый большой космический радиотелескоп. Он позволяет эффективно изучать всё, что происходит в космосе. И в наше время – наука и технологии продолжают стремительно развиваться. Множество открытий ещё впереди. И, возможно, какие-то открытия сделаете именно вы! 

Учитель. Часто говорят «учёные задумались». В чём же основная цель работы учёных? (Ответы детей). 

Учитель. А почему День российской науки отмечают именно 8 февраля? Это дата связана с решением Петра I. Именно 8 февраля 1724 года Пётр I подписал Указ об основании Академии наук.

Академия отличалась тем, что в ней могли учиться все желающие, независимо от их финансового положения. Главное, чтобы они стремились к 6 знаниям. Один из самых известных русских учёных – Михаил Васильевич Ломоносов был студентом Академии. 

Демонстрация видео (дикторский текст). Это было в начале XVIII века. Совсем юный Михайло Ломоносов собирал мальчишек и ходил вместе с ними за морошкой. А вот какие истории рассказывали о Михайло его земляки: «Наберёт Михайло горсть ягод в обе руки, да и спрашивает ребятишек: А сколько ягод в каждой горсти?» Ответа никто дать не мог. А он сразу давал верный ответ. Все дивились этому и друг дружке рассказывали, а сам Михайло ничего удивительного в этом не видел. Первыми учителями мальчика были сосед Иван Шубной и дьячок приходской церкви С. Н. Сабельников. Из уст в уста передавалось на родине Ломоносова предание о том, что дьячок, учивший его грамоте, очень скоро упал перед Михайло на колени и признался, что больше ничему его научить не может, потому что ученик знает много больше, чем его учитель. Михайло Ломоносов хотел учиться, хотел изучать разные науки и стать образованным человеком. И вот 19-летний юноша идёт вместе с рыбным обозом в Москву, чтобы достичь своей мечты. С тех пор вся его жизнь была связана с наукой. Вот только некоторые его открытия. Ломоносов разработал летательный аппарат, который взлетал вертикально и мог поднять один или несколько приборов для изучения погоды, природных явлений. Ломоносов внёс огромный вклад в развитие русской словесности. Написал «Российскую грамматику», в которой выделил 8 частей речи и 6 падежей. Михаил Васильевич был целеустремлённым, настойчивым человеком, обладал сильной волей и трудолюбием. 

Учитель. Михаил Васильевич Ломоносов – выдающийся русский учёный. В честь него названы университеты, города, многие природные объекты. А какие черты характера отличали М. В. Ломоносова и помогали ему в жизни? (Ответы детей).  

Учитель. Благодаря М. В. Ломоносову в нашем словаре появились слова «термометр», «микроскоп». Что это за приборы? Для чего они служат? (Ответы детей: «Термометр, микроскоп – это приборы. Один для измерения температуры, а другой – для увеличения того, что хочешь рассмотреть»). 

Учитель. А какие ещё приборы помогают учёным в их исследованиях? Для чего их используют? Расскажите. 

Выполним интерактивное задание. (Ответы детей). 

Интерактивное задание 1Открыть

Интерактивное задание №1 «Филворд: научные приборы и инструменты». Содержание задания: обучающимся предлагается найти слова: телескоп, компьютер, часы, линейка, компас, термометр, микроскоп.

Учитель. На протяжении многих лет Академия наук меняла своё название, но сохраняла своё основное назначение – способствовать научным достижениям во всех областях жизни человека. Давайте, используя ленту времени, узнаем историю некоторых научных открытий российских учёных. 

Интерактивное задание №2 «Лента времени: история открытий». Содержание задания: для представления хронологии открытий используется лента времени. При выборе конкретной даты появляется  информация об учёном и его открытии. 

Интерактивное задание 2Открыть

Учитель. Многие открытия уже сделаны, а значит ли это, что в нашей жизни они уже не случаются? Как вы думаете? Объясните. (Ответы детей). 

Учитель. Конечно, открытия происходят и в наши дни. О каких современных открытиях российских учёных вы знаете или узнали сегодня на занятии? Приведите примеры. (Ответы детей). 

Учитель. А какие открытия вас удивили или заинтересовали? Почему? (Ответы детей). 

Учитель. Наша страна имеет славные традиции развития научных достижений, многие важнейшие открытия были сделаны именно в России. И сегодня российские учёные продолжают активно работать во всех областях науки. Открытия продолжаются! 

Часть 3. Заключительная 

Учитель. Какими качествами должен обладать учёный? Только ли знания учёного определяют его достижения? Объясните своё мнение.   (Ответы детей: любознательность, терпение, усидчивость и целеустремленность, умение работать с другими людьми). 

Учитель. А какие областями науки вы интересуетесь? В каких кружках занимаетесь? (Ответы детей).   Например, здесь можно привлечь внимание к проектной деятельности, участию в олимпиадах, предметных неделях и так далее. 

Учитель. Вот и подходит к концу наше занятие, но мы с вами ещё обязательно вернёмся к теме научных достижений. Наука делает нашу жизнь комфортнее и безопаснее. Без неё немыслимо наше существование, так как всё, что нас окружает - связано с её развитием и достижениями. В нашей стране созданы условия для того, чтобы заинтересовать вас наукой, поддержать стремление ею заниматься. Созданы детские технопарки и центры, и вот уже несколько лет проводится Всероссийский фестиваль науки «Nauka 0+», на котором каждый находит для себя что-то интересное. 

А ещё есть сайт наука.рф, на котором вместе с родителями вы можете узнать много интересного. Например, в разделе «Точка науки», можно узнать, почему пингвины не летают или как голуби находят дорогу домой. Я желаю вам много интересных открытий! 

Дополнительный материал

Сайт наука.рф Раздел «Точка науки». В этом разделе рассказывается о самом интересном и актуальном в науке и технологий. Всё, что объясняют учёные, будет понятно любому зрителю: длинные объяснения сокращены до самого важного и интересного.

 1. «Почему пингвины не летают?», кандидат ветеринарных наук Дмитрий Гильдиков https://xn--80aa3ak5a.xn--p1ai/science-point/pochemu-pingviny-ne-letayut-/

 

2. «Как роботы улучшают нашу жизнь», интервью с ведущим инженером лаборатории НИИ механики МГУ Антоном Рогачёвым https://xn--80aa3ak5a.xn--p1ai/science-point/kak-roboty-uluchshayut-nashu-zhizn-/

Ссылки

  Шаблоны рамок, летбук и др. https://www.pinterest.ru/pin/450993350189124581/

Формирующее оценивание http://ioc.rybadm.ru/project/fgos_3/licei2/rekomendacii.pdf

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3–4 классов по теме «КИБЕРБЕЗОПАСНОСТЬ»

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ 

Часть 1. Мотивационная. 

Учитель. Ребята, здравствуйте! Сегодня наша тема связана с безопасностью. Вспомните, что мы говорили о безопасности на дорогах. Почему надо соблюдать правила дорожного движения? (Ответы детей: правила дорожного движения надо соблюдать, чтобы не попасть в аварию).  

Учитель. Но правила существуют не только для безопасного движения на дороге. Существуют правила и для наших цифровых устройств, которыми мы пользуемся каждый день.  

Учитель. Наши цифровые устройства – компьютеры, телефоны во многом нам помогают. Например, быстро найти какую-то информацию, оперативно связаться друг с другом. Но, используя наши устройства, важно знать, что при этом есть и определённые риски, которые существуют в цифровом пространстве. Об этом нам расскажет Наталья Ивановна Касперская, специалист в сфере информационных технологий, глава группы компаний InfoWatch [Инфо-вОтч]. 

Демонстрация выступления Н. И. Касперской. 

Смотреть

Учитель. О рисках использования устройств и важности соблюдения правил в цифровом пространстве мы с вами услышали, а теперь обсудим некоторые простые правила для собственной безопасности в интернете. 

Часть 2. Основная. 

Учитель. Помогать нам сегодня на занятии будет Антон Корюшкин, который живёт в городе Нижнефорельске. Он ходит в кружок цифровой безопасности, поэтому расскажет нам о ситуациях, в которых его друзья подверглись атакам мошенников. Посмотрим первый сюжет. 

Демонстрация видео (интерактивное задание в формате анимационного фрагмента).

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/media-1/index.html?back_url=/topic/34/grade/34/

• обсуждение ситуации по предложенным вопросам; 

• формулирование правила-вывода; 

• проверка правила-вывода на основе просмотра второй части ролика. 

 . Ситуация-кейс «Защита личной информации» (интерактивное задание в формате анимационного фрагмента). 

Цель: зачем и как защищать личную информацию? 

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/media-1/index.html?back_url=/topic/34/grade/34/

ролики-ситуацииОткрыть

Описание 1 части видео: Арина купила билет на выставку и сфотографировала его, а затем выложила фото билета в социальных сетях, чтобы друзья за неё порадовались. Вопрос: что в действиях Арины опасно? Ответы детей: увидеть фото билета, а затем использовать его данные может мошенник. 

Описание 2 части видео: запись Арины прочитал мошенник, который позже показал фото билета из личного профиля и по нему прошёл на представление, а Арина уже не смогла воспользоваться купленным билетом. Правило: необходимо быть предельно осторожными, если выкладываете информацию в сети. И чтобы дополнительно себя обезопасить в интернете, используйте фильтр «для близких друзей». 

Ситуация-кейс «Защита профиля» (интерактивное задание в формате анимационного фрагмента). Цель: как защитить свой профиль в социальных сетях от взлома? 

ролики-ситуацииОткрыть

Описание 1 части видео: Жанна – блогер. Однажды она не смогла войти  в свой аккаунт (учётную запись), а её пользователи получили информацию о том, что Жанне надо прислать деньги на лечение её любимого животного. 

Вопрос: почему Жанна не смогла войти в свой аккаунт? Как вы думаете, что сделали подписчики Жанны? Ответы детей: её аккаунт заблокировали, его «взломали» мошенники. Если мы получили подозрительное письмо, надо связаться и уточнить информацию у человека, от которого было получено письмо. 

Описание 2 части видео: но её поклонники-подписчики знали, что у неё аллергия на животных, поэтому они сразу поняли, что аккаунт «взломан», и пожаловались модератору социальной сети. Модератор оперативно заблокировал страницу. Правило: на всех сервисах используйте разные пароли и меняйте их раз в полгода. Пароли должны содержать более 8 символов, включая строчные и заглавные буквы. Также можно подключить дополнительное подтверждение входа, это поможет защитить профиль от мошенников. 

Ситуация-кейс «Фишинговая ссылка» (интерактивное задание в формате анимационного фрагмента). Цель: как не попасть на «удочку» кибермошенников? 

ролики-ситуацииОткрыть

Описание 1 части видео: Ваня познакомился в сети с девочкой, и они стали переписываться. В процессе общения Ваня поделился информацией о кино, а новая подруга предложила сходить посмотреть фильм и скинула Ване ссылку, чтобы он оплатил билеты. Ваня перешёл по ссылке и оплатил билеты. Но билеты не пришли, а девочка перестала выходить на связь. 

Вопрос: какую ошибку допустил Ваня при общении с девочкой в сети? Ответы детей: Ваня поверил, что он общается с реальной девочкой. Ваня ввёл данные и не проверил ссылку. 

Описание 2 части видео: оказалось, что Ваня стал жертвой фишинга, а мошенникам удалось заполучить реквизиты личной карты Вани. Поэтому её пришлось заблокировать и выпустить новую. Правило: прежде чем знакомиться в социальных сетях, просмотрите страничку пользователя – похожа ли она на настоящий профиль, есть ли информация (посты) о каких-то событиях или от друзей. Лучше не переходить по незнакомым ссылкам, так как любая из них может быть опасной. Прежде чем ввести свои данные, проверьте адресную строку, любимая уловка мошенников – использовать схожие буквы. Покупку билетов необходимо делать только на проверенных официальных сайтах.  Методический комментарий. Если позволяет уровень подготовки класса, то можно дополнительно в этом кейсе обсудить значение слова «фишинговая» ссылка. Действия мошенников называют «фишингом» из-за английского слова «фиш», что означает «рыба» или «рыбачить», то есть буквально мошенники стараются «выудить» информацию у пользователя. 

Ситуация-кейс «Социальная инженерия» (интерактивное задание в формате анимационного фрагмента). Цель: как распознать обман в интернете? 

ролики-ситуацииОткрыть

Описание: Кира очень любит одну музыкальную группу. И однажды ей в личном сообщении написал продюсер и сообщил, что ей предлагают принять участие в просмотре-кастинге. Но для этого необходима фотосессия, за которую надо заплатить. Продюсер попросил перевести деньги как можно быстрее. Кира перевела деньги и стала собираться на просмотр-кастинг, но продюсер почему-то пропал. Вопрос: какую ошибку допустила Кира? Ответы детей: Кира поверила, что ей написал настоящий продюсер, и ввела свои данные, оплатив фотосессию. 

Описание 2 части видео: ведь на самом деле Кира переписывалась с мошенником. Правило: если вам пришло сообщение от незнакомца, то необходимо постараться собрать о нём дополнительную информацию – попросить его представиться, проверить его информацию и попросить прислать больше информации о том, что вам предлагают. Помните, что мошенники всегда будут вас торопить, чтобы у вас не было возможности и времени разобраться в ситуации, чтобы уточнить и проверить полученную информацию. Методический комментарий. Социальная инженерия — разные виды манипуляций и обмана, цель которых заставить человека раскрыть личные данные, получить доступ к его личной и финансовой информации. Часть 

3.Заключительная. 

Учитель. Ребята, давайте ещё раз назовем правила, которые мы узнали, обсуждая ситуации, о которых нам рассказал Антон Корюшкин.  (Ответы детей). 

Учитель. Почему важно соблюдать эти правила? Объясните. (Ответы детей). \

Обсудите эти важные правила безопасности с родителями, а в заключение давайте послушаем ещё несколько рекомендаций от эксперта компании VK [вэ-кА] Константина Сидоркина и популярного российского певца Егора Крида. 

Демонстрация видео с К. Сидорковым. 

Смотреть

Демонстрация видео с Е. Кридом.

Смотреть

 Методический комментарий. При подготовке видео для занятия были использованы материалы просветительского проекта «Цифровой ликбез»: https://digitallikbez.datalesson.ru/.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3–4 классов по теме «ПРОРЫВ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА»

 

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ 

Гимн России

https://rutube.ru/video/af0ced005165a6e26f0b109e8c8d1db7/

Часть 1. Мотивационная. 

Учитель. Великая Отечественная война оставила неизгладимый след в истории нашей страны. За мужество и героизм были награждены не только люди, но и города…среди них – город-герой Ленинград. О подвиге блокадного Ленинграда мы сегодня с вами и поговорим. 

Демонстрация видео (дикторский текст). 8 сентября 1941 года. В этот день фашистские войска окружили Ленинград. Они выполняли приказ самого Гитлера: «Ленинград надо задушить голодом и стереть с лица земли». Это кольцо вокруг города и стало началом блокады, которая продолжалась ровно 872 дня. Сегодня вы узнаете, как жил блокадный Ленинград. Видеоряд с субтитрами под звук Ленинградского метронома: Блокадный Ленинград. Засыпанные снегом и замороженные городские трамваи. Заградительные аэростаты в небе над городом. Очереди за хлебом. Хлебный паёк – 250 граммов в сутки. Забор воды из проруби на Неве. Дорога жизни – единственная транспортная магистраль через Ладожское озеро. 

Учитель. Ребята, а вы обратили внимание на звук, который сопровождал последние кадры видео? Кто-нибудь знает, какой прибор его издаёт? Ответы детей. 

Учитель. Это звук знаменитого метронома, вошедшего в историю блокады Ленинграда, его стук называли живым биением сердца Ленинграда. Что же такое блокада? Как жили ленинградцы в то время? В чём проявился подвиг жителей осаждённого Ленинграда? 

Часть 2. Основная часть. 

Учитель. Послушайте стихотворения о блокадном Ленинграде.  

Чтец 1: 8 сентября, обычный день недели,
            Начало осени, красивое и яркое, 

            Сентябрьский ветерок, и голуби летели, 

            И лес к себе манил людей подарками… 

                                                (Г. Станиславская) 

Чтец 2: Мне повезло, я позже родилась, 

            Не надо мной в осколки небо рвалось, 

            Когда земля под взрывами тряслась, 

            Не я в бомбоубежище кидалась. 

                                                (О. Аникеева)

Чтец 3: 

А каким был блокадный ребёнок? 

Воробьиные рёбрышки… 

Бледные губки… 

Старичок семилетний 

В потрёпанной шубке… 

 (В. Лифшиц) 

Чтец 4: 

Чёрное дуло блокадной ночи… 

Холодно, холодно, холодно очень… 

Вставлена вместо стекла картонка… 

Вместо соседнего дома – воронка… 

Есть очень хочется…

Страшно… 

Темно… 

            (Н. Радченко)

Чтец 5: 

Воспоминания мирного времени 

Кажутся просто несбыточным сном. 

Окна крест-накрест бумагой заклеены… 

Только, как сердце, стучит метроном… 

                     (Е. Шарова) 

Чтец 6: 

Не мне ночами снился тёплый хлеб, 

Сводя с ума до судорог голодных, 

И не за мной тянулся санок след 

До ямы той, где хоронили мертвых. 

                                  (О. Аникеева) 

Чтец 7: 

Я в гору саночки толкаю. 

Ещё немного – и конец. 

Вода, в дороге замерзая, 

Тяжёлой стала, как свинец. 

Метёт колючая пороша, 

А ветер каменит слезу. 

Изнемогая, точно лошадь, 

Не хлеб, а воду я везу. 

             (В. Вольтман-Спасская) 

Чтец 8: 

Людское горе – кто его измерит 

Под бомбами, среди полночной тьмы? 

И многие, наверно, не поверят, 

Что было так, как рассказали мы. 

                      (А. Гитович)

 

Учитель. Трудно поверить, что так всё и было. Но есть ещё одно доказательство этой страшной страницы Великой Отечественной войны. Это дневник Тани Савичевой. Ваша ровесница, ленинградская школьница, записывала в блокнот страшные события, происходившие в её семье. Посмотрите на экран. Помолчим несколько минут. 

Просмотр видео

Дикторский текст. Жила в Ленинграде девочка, и звали её Таня Савичева. У неё была большая и дружная семья: два брата и две сестры. Когда девочке было одиннадцать лет, к ним постучалась беда. 8 сентября 1941 года началась блокада Ленинграда. Фашистские войска получили приказ от самого Гитлера – «Ленинград нужно задушить голодом и стереть с лица земли». И тогда Таня стала вести дневник. Её дневник – это страшная правда о том, что такое блокада. В блокноте всего 9 страниц, и на шести из них даты смерти родных… На последних страницах блокнота Таня записала «Умерли все. Осталась одна Таня». 

Учитель. Представьте, что чувствовала девочка, записав дрожащей от голода рукой слова «Осталась одна Таня». Расскажите. Ответы детей. 

Учитель. Семья Тани умерла от голода. И сама Таня не узнала о победе – умерла от истощения. А сегодня мы не голодаем. Хлеба много, да и сладости едим каждый день. Но послушайте стихи.  

На помойках валяется хлеб. 

Как мне к этому относиться? 

Нет с продуктами больше проблем, 

Сыт народ! Этим надо гордиться! 

Но и бедный, поев, и богатый 

Недоеденный хлеб не бросали; 

Как велось на Руси когда-то, 

Крошки в рот с ладони ссыпали. 

Хлеб, в помойках лежащий открыто 

Для меня одно означает — 

Память прошлого позабыта, 

Память в сытости засыпает. 

                  (Е. Головчинер) 

 Учитель. О чём говорит автор? Что означает выражение «память в сытости засыпает»? Как можно использовать сухой, несвежий хлеб? Ответы детей: «Хлеб нельзя выбрасывать! Мама говорит, что это – грех! Много на Земле людей, которые голодают, а мы помойки хлебом «кормим»!», «Память засыпает – это когда все сытые, богатые и не помнят о том, что у когото даже хлеба нет!», «Автору стыдно и грустно, что он хлеб на помойке увидел», «Из сухого хлеба можно сделать сухарики…». 

Учитель. В самые тяжёлые месяцы блокады каждый ребёнок получал в день 125 граммов хлеба. На фотографии кусочек хлеба выглядит большим, но я вам покажу, каким он на самом деле был. Вот таким! 

Рассмотрите фотографию и давайте её помнить: натруженные руки, которые так бережно держат кусочек чёрного хлеба.

Учитель. Рассмотрите фото. Опишите труд жителей Ленинграда во время блокады.

Ответы детей: «Жители города копали рвы. Это для того, чтобы танки фашистские не вошли в Ленинград. На фото видно, что работают одни женщины, потому что мужчины все воюют». «В городе строили баррикады: старики, женщины кладут кирпичи, брёвна. Никто тогда не боялся тяжёлой работы. Наверное, каждый думал: „нужно спасать город“». «На крыше стоят дежурные, следят, когда самолеты прилетят бомбить. Тогда всем скажут, что нужно бежать в бомбоубежище». «Девочка в госпитале помогает раненому.  Мне кажется, она говорит: „Давайте, я вам книжку почитаю, чтобы вы быстрее поправились“». 

Учитель. Несмотря на голод, холод, мороз, постоянные обстрелы, блокадный Ленинград: жил и трудился. Дети учились в школе, встречали Новый год. Работали кинотеатры, художники писали картины, композиторы сочиняли музыку, посвящая её родному городу, работало ленинградское радио. В 1942 году в Ленинграде открылся драматический театр. Его до сих пор называют Блокадным театром. 

Ответы детей: «Даже не понятно, где это происходит? Может быть, в бомбоубежище?», «Тесное помещение, как чуланчик маленький: окон нет, света яркого нет, доски тоже нет! Как можно учиться?», «А как же они пишут?».

Учитель. Когда объявлялась воздушная тревога, все спускались в бомбоубежище, там и продолжался урок. Но все учились очень добросовестно, потому что знали, что это очень важно для отца, который воевал на фронте, для матери, которая сутками работала на заводе, или в госпитале, или дежурила на крыше… Всю блокаду в Ленинграде работало 39 школ. 

Учитель. Рассмотрите фотографии. Используя информацию, которая на них представлена, составим коллективный рассказ об этих событиях. Первое предложение сделаю я: «4 января 1944 года началась операция «Искра» советских войск по прорыву блокады». 

Работа с фотографиями. 

Ответы детей: «В наступлении участвовали артиллеристы. Они стреляли по врагу, не давали ему опомниться»; «Пехота освобождала посёлки, деревни. А впереди пехоты шли танки»; «С моря стреляли по врагу наши корабли и катера». 

Учитель. 27 января 1944 года закончилась героическая оборона города на Неве. Немецким войскам не удалось вступить в город, сломить волю его защитников. Блокада продолжалась 872 дня, но Ленинград выстоял! Подвиг блокадного Ленинграда – это пример стойкости, силы и величия духа.

Вот как говорит об этом поэтесса блокадного города Ольга Берггольц: 

Я говорю: нас, граждан Ленинграда, 

Не поколеблет грохот канонад, 

И если завтра будут баррикады

Мы не покинем наших баррикад… 

И женщины с бойцами встанут рядом, 

И дети нам патроны поднесут, 

И надо всеми нами зацветут 

Старинные знамёна Петрограда. 

Часть 3. Заключительная. 

Учитель. 

     Когда в немецком городе Нюрнберге проходил после войны суд над руководителями фашизма, записная книжка ленинградской девочки была представлена как документ, который доказывал, что фашизм принёс на советскую землю горе и смерть. Дневник Тани, как будто кричит: это никогда не должно повториться! 

    Танин дневник — это боль Ленинграда, 

    Но прочитать его каждому надо. 

    Словно кричит за страницей страница: 

    «Вновь не должно это всё повториться!» 

                                         (Е. Лотнер) 

     Советский народ победил врага, но мы никогда не забудем всех тех, кто яростно сражался на полях сражения и оказывал упорное сопротивление в тылу врага. Во время Великой Отечественной войны в тылу противника действовало более миллиона партизан и подпольщиков – людей самых разных возрастов и профессий. Патриоты, которые остались в тылу врага, делали всё возможное, чтобы срывать его замыслы: взрывали эшелоны с вражеским оружием, добывали важные данные. Одна из таких подпольных организаций – «Молодая гвардия» была создана в Донбассе в Краснодоне. Почти все её участники погибли, а ведь самому младшему из них было всего четырнадцать. 

    И «Молодая гвардия» Донбасса, и партизаны смоленских и брянских лесов, и защитники блокадного Ленинграда, – это примеры проявления бесстрашия и мужества, беззаветной любви к Родине. 

И сквозь дали вековые 

Эту славу пронесёт 

Благодарная Россия 

И великий наш народ. 

 (отрывок из песни «Песня о краснодонцах») 

Учитель. Мы сегодня с вами говорили о подвиге защитников Ленинграда, о мужестве и героизме его жителей, потому что понимаем, что нельзя забывать нашего прошлого, важно помнить героические страницы нашей Родины.